考证打假大师-方舟子(不知出处)

　　为了不带主观色彩，本文将列现有的资料，提出问题请大家自己思考。

　　以下这段是方舟子的blog上的资料这估计是他自己写的。

http://smfang.vip.bokee.com/

　　方舟子，本名方是民，１９６７年９月生于福建云霄县。１９８５年考入中国科技大学生物系。１９９０年本科毕业后赴美留学。１９９５年获美国密歇根州立（Michigan State）大学生物化学博士学位，先后在罗切斯特（Rochester）大学生物系、索尔克（Salk）生物研究院做博士后研究，研究方向为分子遗传学。目前定居美国加利福尼亚州，从事互联网开发、写作和兼任美国生物信息公司的咨询科学家。为中文互联网的先驱者之一。１９９４年创办世界上第一份中文网络文学刊物《新语丝》，主持新语丝网站，担任新语丝社社长。２０００年创办中文网上第一个学术打假网站“立此存照”，揭露了多起科学界、新闻界等学术腐败现象，美国《科学》曾两次专文介绍。

　　请思考一个问题：

　　读生物化学的，且研究方向是分子遗传学的，又没有修过医学，也没有提及自学过医学，怎么可能懂得医学？

　　以下是本人从cnki和维普中文搜索出来关于他发表的文章。请注意以下几个问题：

　　他的专业与文章是否有一点关系？哪一篇文章属于专业论文？

　　他的文章发表的刊物是什么样的刊物？级别是什么？

　　清华同方(cnki)之中国学术期刊全文数据库

　　检索项 作者

　　检索词 方舟子

　　范围 全部期刊

　　更新 全部数据

　　从1979到2006

　　序号 篇名 作者 刊名 年/期

1 不要动辄拿大师说事

　　方舟子 同舟共进 2006-9

2 恩怨尽时 封疆危日——张居正二三事 方舟子 同舟共进 2006-7

3 h指数：一种新的学术评价方法 方舟子 同舟共进 2006-5

4 为什么南极没有熊? 方舟子 阅读与作文(初中版) 2006-10

5 保健“神药”——参的历史与神话 方舟子 健康大视野 2006-9

6 为什么南极没有熊 方舟子 青年科学 2006-6

7 “百慕大魔鬼三角”真的存在吗 方舟子 中学生天地 2006-5

8 金字塔是谁的杰作 方舟子 中学生天地 2006-4

9 吃基因真能补基因吗 方舟子 中学生天地 2006-3

10 “外星人”又到中国来了 方舟子 青少年科技博览(中学版) 2006-3

11 进化论和神创论的争论 方舟子 科学与无神论 2006-1

12 克隆人很恐怖吗 方舟子 中学生天地 2006-2

13 黄禹锡造假事件的启示 方舟子 科技导报 2006-2

14 为什么老有人提出要敬畏自然这一套 方舟子 绿色视野 2005-5

15 “中国水电开发与环境保护高层论坛”观点摘要 方舟子 中国三峡建设 2005-6

16 禽流感的警示 方舟子 医疗保健器具 2005-12

17 神秘数字与植物 方舟子 中学生天地 2005-12

18 向日葵真的向日吗 方舟子 中学生 2005-3

19 基因时代的恐慌与真相 方舟子 科技潮 2005-11

20 向日葵向日?绿色植物向日是进行光合作用 方舟子 科技信息 2005-7

21 刍议“教科书问题” 方舟子 教育文汇 2005-4

22 母亲基因有缺陷——所育婴儿基因是否应该被改变 方舟子 科学之友 2005-3

23 “敬畏大自然”就是反科学 方舟子 今日国土 2005/Z1

24 敬畏大自然就是反科学 方舟子 环境教育 2005-3

25 什么是科学的怀疑精神? 方舟子 科学24小时 2004-1

26 值得正视的“教科书问题” 方舟子 基础教育 2004-4

27 民族自豪感与虚构无关 方舟子 小学青年教师 2004-5

28 向日葵究竟向不向日 方舟子 教师博览 2004-12

29 如此鼓吹抄袭才叫弱智 方舟子 教师博览 2004-9

30 中国的“教科书问题” 方舟子 教师博览 2004-4

31 假做真时——美国皇帝诺顿一世传奇 方舟子 领导文萃 2004-9

32 为什么要假想一个稻草人 方舟子 科学与无神论 2004-2

33 什么是真正的科学精神 方舟子 先锋队 2004-12

34 并不存在的“百慕大魔鬼三角” 方舟子 报林 2004-5

35 智商的误区 方舟子 青年科学 2003-1

36 智商的误区 方舟子 教师博览 2003-5

37 科学是战胜传染病的强大武器 方舟子 天津科技 2003-3

38 性与死的统一 方舟子 生态经济 2003-5

39 认清美国MBA 方舟子 管理科学文摘 2002-3

40 美国反学术腐败的启示 方舟子 当代法学 2002-1

41 《科普法》与中国的科普事业 武夷山 中国科技论坛 2002-6

42 生命究竟是什么? 方舟子 漳州职业大学学报 2001-1

43 我与核酸营养风波 方舟子 知识经济 2001-4

44 院士做广告 可叹复可哀 方舟子 武警工程学院学报 2001-6

45 达尔文、孟德尔以及科学发表方式——兼及颜青山《从科学普及的角度看“孟德尔之谜”》一文 方舟子 自然辩证法研究 2001-11

46 从民间科学家到科学爱好者 方舟子 中国经贸导刊 2001-3

47 错误百出的传教片《神州》 方舟子 文艺理论与批评 2001-4

48 网上“金学”纵横 方舟子 程序员 2000-2

49 从“绝不退却”到“百家争鸣”——遗传学痛史 方舟子 书屋 2000-11

50 是谁“冤枉了”余英时?——答傅杰《差之毫厘 谬以千里》 方舟子 书屋 2000-5

51 真实的数字化未来 方舟子 语文世界 2000-3

52 达尔文和上帝争到了网上 方舟子 世界宗教文化 2000-3

53 还原主义和整体主义述评 方舟子 自然辩证法研究 2000-11

54 谁来告诉我?——有神论与无神论的对话 方舟子 科学与无神论 1999-1

55 谁来告诉我?(续一)——有神论与无神论的对话 方舟子 科学与无神论 1999-2

56 不动声色的变迁——从《心中有话向党说》到《假如记忆可以移植》 方舟子 书屋 1999-6

57 法轮恐怖 方舟子 书屋 1999-5

58 判决李洪志假证案——评李洪志七月二十二日《我的一点声明》 方舟子 书屋 1999-5

59 郭沫若抄袭钱穆了吗? 方舟子 书屋 1999-5

　　维普中文科技期刊文摘数据库

　　期刊范围 全部期刊

　　年限 1989-2005

　　检索入口 A=作者

　　检索式 方舟子

　　序号 题名 作者 刊名 出版年

1 化石？化石! 方舟子 生命世界 2005

2 向日葵向日？——绿色植物向日是进行光合作用 方舟子 科技信息（山东） 2005

3 转基因食品为什么转基因 方舟子 党建文汇：上半月版 2005

4 我们应该怎样看待中药 方舟子 科技文萃 2005

5 我们从哪里来？ 方舟子 生命世界 2005

6 完美设计的大自然？ 方舟子 生命世界 2005

7 孟德尔的幸与不幸 方舟子 生命世界 2005

8 看保健品广告如何骗人 方舟子 科技中国 2005

9 “敬畏大自然”就是反科学 方舟子 今日国土 2005

10 刍议“教科书问题” 方舟子 教育文汇 2005

11 “敬畏大自然”就是反科学 方舟子 环境教育 2005

12 母亲基因有缺陷所育婴儿基因是否应该被改变 方舟子 科学之友 2005

13 为什么说转基因食品是安全的 方舟子 Newton-科学世界 2005

14 向日葵究竟向不向日 方舟子 科技文萃 2005

15 象牙塔内的腐败 方舟子 中国科技画报 2004

16 再揭“抗癌专家”王振国 方舟子 中国科技画报 2004

17 值得正视的“教科书”问题 方舟子 基础教育（上海） 2004

18 DNA双螺旋的英雄们 方舟子 Newton-科学世界 2004

19 植物中的神秘数字 方舟子 Newton-科学世界 2004

20 向日葵究竟向不向日 方舟子 Newton-科学世界 2004

21 对转基因食品的恐惧源于无知 方舟子 科技中国 2004

22 向日葵究竟向不向日 方舟子 教师博览 2004

23 始祖鸟案件 方舟子 Newton-科学世界 2004

24 子虚乌有的历史学大地震——评李方《历史学大地震就要来临？》 方舟子 石油知识 2004

25 基因控制社会行为吗？ 方舟子 中国科技纵横．知识 2004

26 消失不了的“费城实验” 方舟子 Newton-科学世界 2003

27 性与死的统一 方舟子 生态经济 2003

28 天性非天生？ 方舟子 科技文萃 2003

29 “智商”的误区 方舟子 Newton-科学世界 2002

30 血型的科学与迷信（下篇） 方舟子 Newton-科学世界 2002

31 为什么说星相是迷信？ 方舟子 Newton-科学世界 2002

32 美国怎样反学术腐败 方舟子 教学和研究参考 2001

33 达尔文和上帝争到了网上 方舟子 世界宗教文化 2000

34 智能设计论：一具行走的僵尸 方舟子 Newton-科学世界 2004

35 澄江动物群挑战进化论了吗？ 方舟子 Newton-科学世界 2004

36 并不存在的“百慕大魔鬼三角” 方舟子 报林 2004

37 不要什么都扯上“基因” 方舟子 中国科技纵横．知识 2004

38 血型的科学与迷信 方舟子 科技文萃 2004

39 我们为什么想要吃饭？ 方舟子 Newton-科学世界 2004

40 如此鼓吹抄袭才叫弱智 方舟子 教师博览 2004

41 民族自豪感与虚构无关 方舟子 小学青年教师 2004

42 中国也有“教科书问题” 方舟子 Newton-科学世界 2004

43 中国的“教科书问题” 方舟子 教师博览 2004

44 “克隆人”的恐慌与真相 方舟子 Newton-科学世界 2003

45 信仰马克思主义的西方科学大师 方舟子 科技文萃 2003

46 不自私的“绿胡须基因” 方舟子 科技文萃 2003

47 目睹新物种产生 方舟子 中国科技纵横．知识 2003

48 黑猩猩：我是你的亲兄弟 方舟子 中国科技纵横．知识 2003

49 你会的，我都会 方舟子 中国科技纵横．知识 2003

50 布伦纳：给诺贝尔奖增辉的人 方舟子 科技文萃 2003

51 消失不了的“费城实验” 方舟子 科技文萃 2003

52 克隆婴儿能否诞生？ 方舟子 科学咨询 2003

53 人类与瘟疫的较量 方舟子 党员特刊：下半月版 2003

54 SARS：谣言与恐慌 方舟子 Newton-科学世界 2003

55 抗药性病菌步步升级需合理选择使用抗菌药 方舟子 白云医药 2003

56 有类有能力征服各种瘟疫 方舟子 河北国土资源 2003

57 冤比窦娥的果子狸？ 方舟子 曹务春... 中国科技纵横．知识 2003

58 科学是战胜传染病的强大武器 方舟子 天津科技 2003

59 转基因作物恐慌与真相 方舟子 Newton-科学世界 2003

60 参的历史与神话 方舟子 Newton-科学世界 2003

61 智商的误区 方舟子 青年科学 2003

62 正视“转基因食品” 方舟子 科技文萃 2003

63 从“绝不退却”到“百家争鸣”——遗传学痛史 方舟子 科技文萃 2002

64 克隆人，妖魔还是天使 方舟子 科技文萃 2002

65 多基因决定论的例外 方舟子 科技文萃 2002

66 凯特威尔的蛾子 方舟子 Newton-科学世界 2002

67 神创论能否成为科学 方舟子 Newton-科学世界 2002

68 植物真的具的感情吗？ 方舟子 Newton-科学世界 2002

69 达尔文的眼睛 方舟子 Newton-科学世界 2002

70 人生几何？ 方舟子 科技文萃 2002

71 血型的科学与迷信（上篇） 方舟子 Newton-科学世界 2002

72 美国反学术腐败的启示 方舟子 当代法学 2002

73 媒体为何冷落泰勒奖？ 方舟子 科技文萃 2002

74 当有人宣布惊人的科研成果时 方舟子 Newton-科学世界 2002

75 “高科技保健品”的低骗术 方舟子 科技文萃 2002

76 生命究竟是什么？ 方舟子 漳州职业大学学报 2001

77 我与核酸营养风波 方舟子 知识经济 2001

78 达尔文、孟德尔以及科学发表方式—兼及颜青山《从科学普及的角度看“孟德尔之谜”》一文 方舟子 自然辩证法研究 2001

79 互联网对中国科学普及的影响 方舟子 现代信息技术 2001

80 伟大的成就还是弥天大谎 方舟子 Newton-科学世界 2001

81 别拿纳米蒙人 方舟子 科技文萃 2001

82 拨开罗斯韦尔事件的迷雾 方舟子 Newton-科学世界 2001

83 麦田圈：飞碟着陆地？ 方舟子 Newton-科学世界 2001

84 质疑？基因专家杨焕明 方舟子 科技文萃 2000

85 还原主义和整体主义述评 方舟子 自然辩证法研究 2000

86 我要为达尔文辩护 方舟子 科技文萃 2000

87 真实的数字化未来 方舟子 语文世界：高中版 2000

　　一些关于科学的解释，请看

Search from Google, key words=science definition

http://www.sciencemadesimple.com/science-definition.html

The word science comes from the Latin "scientia," meaning knowledge.

How do we define science? According to Webster's New Collegiate Dictionary, the definition of science is "knowledge attained through study or practice," or "knowledge covering general truths of the operation of general laws, esp. as obtained and tested through scientific method [and] concerned with the physical world."

What does that really mean? Science refers to a system of acquiring knowledge. This system uses observation and experimentation to describe and explain natural phenomena. The term science also refers to the organized body of knowledge people have gained using that system. Less formally, the word science often describes any systematic field of study or the knowledge gained from it.

What is the purpose of science? Perhaps the most general description is that the purpose of science is to produce useful models of reality.

Most scientific investigations use some form of the scientific method. You can find out more about the scientific method here.

Science as defined above is sometimes called pure science to differentiate it from applied science, which is the application of research to human needs. Fields of science are commonly classified along two major lines:

- Natural sciences, the study of the natural world, and

- Social sciences, the systematic study of human behavior and society.

http://www.thefreedictionary.com/science

sci•ence (s ns)

n.

1.

a. The observation, identification, description, experimental investigation, and theoretical explanation of phenomena.

b. Such activities restricted to a class of natural phenomena.

c. Such activities applied to an object of inquiry or study.

2. Methodological activity, discipline, or study: I've got packing a suitcase down to a science.

3. An activity that appears to require study and method: the science of purchasing.

4. Knowledge, especially that gained through experience.

5. Science Christian Science.

________________________________________

[Middle English, knowledge, learning, from Old French, from Latin scientia, from sci ns, scient-, present participle of sc re, to know; see skei- in Indo-European roots.]

　　百度搜索 关键词=科学 定义

http://tech.sina.com.cn/other/2004-07-06/1514383946.shtml

　　“科学”这个词，源于中世纪拉丁文“Scientia”，原意为“学问”、“知识”。但科学至今还没有一个为世人公认的定义。

　　英国著名科学家贝尔纳指出：“科学在全部人类历史中确已如此地改变了它的性质，以致无法下一个适合的定义”，“科学不是个能用定义一劳永逸地固定下来的单一体”。

1888年，达尔文曾给科学下过一个定义：“科学就是整理事实，从中发现规律，作出结论”。达尔文的定义指出了科学的内涵，即事实与规律。达尔文的定义指出了科学的内涵，即事实与规律。科学要发现人所未知的事实，并以此为依据，实事求是，而不是脱离现实的纯思维的空想。至于规律，则是指客观事物之间内在的本质的必然联系。

　　前苏联科学拉契科夫认为：“科学是关于现实本质联系的客观真知的动态体系，这些客观真知是由于特殊的社会活动而获得和发展起来的，并且由于其应用而转化为社会的直接实践力量”。

http://www.kclz.org/article/showone.asp?id=1498

　　科学基本定义（Richard Hooker，1996）

　　科学一词意思指知识，源自拉丁文scire, to know这就是科学的基本定义，那么，科学是人类知识。

　　在18和19世纪的大部分时间欧洲有很多人专注于研究人类科学与自然科学相近的东西。在16和17世纪，有思想家如霍布斯、斯宾诺莎及约翰& #8226;洛克试图把伦理学和政治行为转到自然法则中去。在19世纪学者们更试图将宗教转入到一系列自然法则中去。在这些思想家中，宗教是一种社会现象，他是组织社会和联系社会价值的方法。作为社会学，宗教可以被理解成在机械原理的有限数量下的操作。尽管通过这些努力，人类世界仍停留在顽固不受影响的相当水平，那种属于自然科学的实验科学的典型状态。所以在19世纪欧洲人所开始的人类科学建立的基础不同于自然科学。威廉•狄尔泰在 19世纪末阐述了他所认识的不同和区分方法，这是我们今天还在用的方法。他争辩说，自然科学是建立在实证和实验基础上的，他们是或多或少的服从确定和可重复性的知识。

　　人类科学，则是主要建立在解释基础上，那就是，所有关于人的人类知识，是把经历和人的想象用来操作那种经历的结合体。这就是为什么人类科学这么不确定。当一个人能按假定的规则去解释，那就有充分的空间让每个人根据相同的经历得出不同的结论。亚里士多德声称人类科学只是一种可能性，就是因为人类的行为和人类现象是有多种原因引起的。狄尔泰辨说人类科学知识的可能性是因为每个人通过不同的视角来解释现象。

　　现在请大家思考以下问题：

　　科学的涵义是什么？

　　在西方宗教能成为人类科学中的一部分，请问只有西方的东西才能算科学么？

　　西医是否也有误诊的时候？ 是否也有无力回天的时候？

　　几千年来中医是否重复治好了不少人？从以上定义来说，中医是否是科学？

　　如果说科学是建立在反复实验的基础上，那么请问通过人体实验得出的药物与动物实验相比，哪种更适合人体？

　　现在再考虑一下，中医药经过多少年的人体实验得到的，而西药的开发周期才多久？是不是主要基于动物实验的结果？从动物实验到推广应用做过多少例的人体实验？几千年经验的积淀是否不如几年时间的开发，几百例的实验？

　　西方把宗教、心里暗示也归结到科学中应用于医学，如果说中医只是简单的心里暗示，那么为什么同是心里暗示，却是中国造不科学，洋人造的是科学？

　　看他的言论：

　　一个在人类发明科学之前就已经定型的理论体系，当然不可能是科学，否则科学诞生的年代岂不要再上溯上千年。让中医变成了伪科学的，恰恰是那些捍卫中医的科学性的人。

　　请继续思考以下问题：

　　按照科学一词的起源和词义，科学能发明的么？

　　什么时候叫科学发明之前？什么时候叫科学发明之后？

　　按照科学的本义-知识，科学是不是伴随着人类文明产生出现的？那么“科学诞生的年代岂不要再上溯上千年”是何义？难道中华文明出现的时候没有知识，还是中华文明出现的比西方迟？

　　什么叫中医？

　　“古之善为医者，上医医国，中医医人，下医医病。……有曰：上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医已病之病。若不加心用意，于事混淆，即病者难以救矣。”（选自唐;孙思邈《千金要方》）

　　请问有几人知道中医之义？

　　请思考以下问题：

　　按照上述定义，请问西医算什么？是不是下医？

　　那么中医与下医之高下怎么分？